Resumen Comisión Departamentales

• Hernández Guzmán Rafael Alejandro, Moreno Pérez Alma Rosa, Serrano González Rafael, Zúñiga Campos Verónica
• Comisión estudiantil para el análisis de las evaluaciones a la planta académica en pro de la Calidad de Educación
• Plandeestudios2008@gmail.com
• Propuesta para mejorar las evaluaciones a la planta académica en pro de la Calidad de Educación
• Ponencia individual y mesa redonda temática

En la siguiente ponencia nos centraremos en abordar un tema de vital importancia para la vida académica de la facultad de ciencias, con repercusión directa en la formación que reciben los estudiantes de biología, el modo de evaluación de la planta académica, identificando los beneficios, carencias y problemas que de estos emanan para, desde una perspectiva estudiantil proponer posibles soluciones, las cuales lleven a mejorar la calidad de los cursos impartidos en la carrera de biología.

Los antecedentes utilizados para determinar el problema general fueron obtenidos directamente de la (primera y) segunda autoevaluación de la carrera de biología (plan de estudios de 1996), periodo 2000-2004 y la encuesta realizada el jueves 19 y viernes 20 de marzo de 2009, por la Asamblea estudiantil, a 719 estudiantes de la carrera de biología.

También se retoman algunos argumentos a partir de la segunda autoevaluación que junto con los datos obtenidos en la encuesta estudiantil llegan a complementarse para crear varias propuestas, que buscan, como todos los biólogos consientes, mejorar las aptitudes pedagógicas y los conocimientos generales, sobre el temario de las materias impartidas en el actual o en el próximo plan de estudios, de la planta académica, de los profesores de asignatura y de los profesores de tiempo completo, de la carrera de biología, de la Facultad de Ciencias, UNAM.

Carta de Respuesta a la Coordinación

Ciudad Universitaria, a 31de marzo de 2009.

Dra. María Ana Fernández

Dr. Juan José Morrone

Dra. Patricia Guevara

Dr. Manuel Miranda

Dr. Pedro García

Coordinadores del Área de Biología

Comité Organizador del congreso “HACIA UN NUEVO PLAN DE ESTUDIOS DE LA CARRERA DE BIOLOGIA”

Por este conducto los estudiantes reunidos en la segunda Asamblea Estudiantil de Biología, después de analizar la respuesta emitida por la Coordinación de Biología, referente a la petición hecha en la carta anterior, nos dirigimos a ustedes con el objetivo de manifestar algunos puntos, así como para hacer una petición en respuesta a su carta del 25 de marzo dirigida a los diferentes estudiantes de la facultad de ciencias.

• Si bien es importante resaltar el aplazamiento de la fecha de entrega de los resúmenes, se considera que la Coordinación no ha realizado una mayor labor de difusión al respecto, por lo que estamos preocupados por el poco resultado que esta acción pueda tener. Exhortamos al Comité organizador a emprender una mayor labor de difusión para que la participación de la comunidad de biología pueda ser amplia y plural.

• Solicitamos de la manera más atenta a la coordinación que se nos haga saber la organización y calendarización de diversas actividades, tales como conferencias y talleres que permitan una eficiente organización de los participantes en el congreso. Nos interesa conocer las fechas, los lugares, las temáticas de estas actividades; así como sus realizadores y expositores, con el objetivo de buscar una mejor organización y vinculación con las partes que están trabajando previo al congreso, de tal forma que podamos generar actividades alternativas y complementarias a las promovidas por el Comité organizador. Es de suma importancia que tales eventos tengan una gran difusión para que la mayor parte de la comunidad este informada y pueda participar.

• Consideramos que no es posible tomar decisiones a partir de las ponencias que se expongan en el congreso debido al incipiente número de ponencias registradas y la poca participación de la comunidad de biología, sin embargo es necesario que se realicen diferentes actividades complementarias a él, para que a partir de éstas se pueda llegar a un acuerdo en las condiciones pertinentes y se presenten propuestas concretas para la modificación del plan de estudios actual. Por esto solicitamos que sea presentada la metodología y la calendarización a seguir por parte de la Coordinación para la reestructuración del plan de estudios, es decir, los pasos que se llevarán a cabo durante el proceso de la construcción de un nuevo plan de estudios.

Dada la contundencia e importancia de la reestructuración del Plan de Estudios de Biología y su impacto directo sobre la comunidad, esta carta presenta la preocupación de los estudiantes ante las consecuencias que estas modificaciones implican en la formación de futuros biólogos.

Sin más por el momento, esperamos su respuesta.

Atentamente,

Comisión de Enlace

Claudia Lina Orozco Martínez

Zitlali López Mendoza

Alonso Gutiérrez Navarro

Rafael Serrano González

Yohalli Pichardo Barreiro

Rafael Hernández Gérman

Asamblea Estudiantil del 26 de marzo de 2009

plandeestudios2008@gmail.com

Resumen Comisión de Talleres

Comisión de Talleres, Asamblea Estudiantil

Facultad de Ciencias, UNAM

plandeestudios2008@gmail.com

Tema: Talleres

Ponencia 

El papel de los talleres desde una perspectiva estudiantil 

La asignatura de taller busca incentivar la formación científica y profesional del estudiante de biología a través del desarrollo de actitudes y aptitudes para plantear y resolver problemas en el ejercicio profesional. Su participación puede dar como resultado su tesis profesional una vez cubiertos los cuatro niveles en los que consiste el taller (Reglamento de Talleres, 2005). Sin embargo, este resultado no es obligatorio y el estudiante puede elegir libremente una opción de titulación diferente a la sugerida por el reglamento y el taller funcionar como una forma de enseñanza tutorial que ofrezca orientación continua y consistente. 

Las cinco opciones de titulación que ofrece la carrera desde 2005 (tesis, apoyo a la investigación, seminario de titulación, trabajo profesional y estudios de posgrado) buscan valorar los conocimientos y criterio profesional del estudiante al demostrar su capacidad para aplicarlos (Reglamento General de Exámenes, 2004; Opciones de Titulación en la Carrera de Biología, 2005). No obstante, estas opciones tienen poca difusión entre los estudiantes y por lo menos dos de ellas (trabajo profesional y estudios de posgrado) no se llevan a cabo. 

En el informe final de la Segunda Autoevaluación de la Carrera de Biología se mencionan y analizan aciertos y aspectos críticos que se identificaron en relación a los talleres. Como estudiantes, hemos reconocido la existencia de una problemática compleja en torno a los talleres que se expresa en una diversidad de puntos de vista entre la comunidad estudiantil; sin embargo, consideramos que las experiencias de los estudiantes en los talleres abarcan varias problemáticas más que no se consideran cabalmente en el documento previamente citado. 

De este modo, las vivencias y percepciones de los alumnos con respecto a los talleres y sus características son fundamentales para reconocer tanto las ventajas como los puntos críticos de los mismos, por lo que dichas opiniones son imprescindibles en el intento de mejorar las funciones de los talleres. En este sentido, la Comisión de Talleres de la Asamblea Estudiantil se propuso recabar los puntos de vista que los estudiantes tienen actualmente sobre los talleres, con el fin de identificar y mostrar qué problemas ve el alumno en ellos y las consideraciones que, en su criterio, pudieran mejorar su funcionamiento. 

Para esto, la Comisión de Talleres planea efectuar diferentes actividades que permitan tener información confiable y representativa, tales como foros de discusión abiertos, asambleas y encuestas, entre otras, además de actividades que involucren al sector académico y administrativo de la facultad, con el fin de tener una visión más integral sobre el desempeño de los talleres. Dentro de estas actividades, se cuenta ya con los resultados de una encuesta preliminar organizada por la Asamblea Estudiantil, los cuales se presentan y analizan en este trabajo. Finalmente, se hacen propuestas que pueden contribuir a un mejor funcionamiento de los talleres con base en las opiniones de la comunidad estudiantil y se plantea la activa y continua participación de los estudiantes como un elemento más de evaluación que favorezca la reestructuración del plan de estudios de la carrera de Biología.

Resumen Comisión Perfil del Egresado

Fernando Estañol, Juan Pablo García, Arturo Roldán, Alonso Gutiérrez
Asamblea Estudiantil de Biología. Comisión Perfil del Egresado
Facultad de Ciencias. UNAM
Insurgentes Sur 4411 Col. RIS Del.Tlalpan CP 14430
plandeestudios2008@gmail.com
Perfil del Egresado
Formato: Ponencia y Mesa redonda temática

La comisión Perfil del Egresado de la Asamblea Estudiantil de Biología presenta el siguiente documento con motivo del congreso “Hacia un nuevo plan de estudios de la carrera de Biología” a realizarse en la semana del 15 al 19 de junio.

En el trabajo se exponen tres puntos principales:
1.Analizar cual es el perfil del egresado resultante del plan de estudios actual, con base en las Autoevaluaciones realizadas por la Coordinación de Biología y la información recopilada por la Asamblea estudiantil en diferentes ejercicios (encuestas, revisión bibliográfica, estadísticas)

2.A partir del análisis previo, buscamos poder realizar propuestas concretas en vías a resolver problemas que aquejan tanto al estudiantado como al cuerpo académico. De manera que se promueva una mejora significativa en las condiciones laborales, académicas y sociales de egreso en el estudiante de Biología de la Facultad de Ciencias.

La discusión de estas propuestas permitirá a los interesados establecer mecanismos de manera que se logre una transición apropiada entre las condiciones actuales de egreso y los objetivos contemplados.

3.Resulta indispensable, dar continuidad a las dinámicas de análisis y mejoramiento del plan de estudios, basándose siempre en un perfil del egresado que contemple la realidad nacional.

Nos parece muy importante que el trabajo de esta comisión se pueda presentar en dos moodalidades, ponencia y mesa redonda temática, ya que el tema abarca los objetivos principales de la carrera y es necesario una discusión y participación amplia para desarrollar por completo este rubro.