Resumen Comisión Departamentales

• Hernández Guzmán Rafael Alejandro, Moreno Pérez Alma Rosa, Serrano González Rafael, Zúñiga Campos Verónica
• Comisión estudiantil para el análisis de las evaluaciones a la planta académica en pro de la Calidad de Educación
• Plandeestudios2008@gmail.com
• Propuesta para mejorar las evaluaciones a la planta académica en pro de la Calidad de Educación
• Ponencia individual y mesa redonda temática

En la siguiente ponencia nos centraremos en abordar un tema de vital importancia para la vida académica de la facultad de ciencias, con repercusión directa en la formación que reciben los estudiantes de biología, el modo de evaluación de la planta académica, identificando los beneficios, carencias y problemas que de estos emanan para, desde una perspectiva estudiantil proponer posibles soluciones, las cuales lleven a mejorar la calidad de los cursos impartidos en la carrera de biología.

Los antecedentes utilizados para determinar el problema general fueron obtenidos directamente de la (primera y) segunda autoevaluación de la carrera de biología (plan de estudios de 1996), periodo 2000-2004 y la encuesta realizada el jueves 19 y viernes 20 de marzo de 2009, por la Asamblea estudiantil, a 719 estudiantes de la carrera de biología.

También se retoman algunos argumentos a partir de la segunda autoevaluación que junto con los datos obtenidos en la encuesta estudiantil llegan a complementarse para crear varias propuestas, que buscan, como todos los biólogos consientes, mejorar las aptitudes pedagógicas y los conocimientos generales, sobre el temario de las materias impartidas en el actual o en el próximo plan de estudios, de la planta académica, de los profesores de asignatura y de los profesores de tiempo completo, de la carrera de biología, de la Facultad de Ciencias, UNAM.

Resumen Comisión de Talleres

Comisión de Talleres, Asamblea Estudiantil

Facultad de Ciencias, UNAM

plandeestudios2008@gmail.com

Tema: Talleres

Ponencia 

El papel de los talleres desde una perspectiva estudiantil 

La asignatura de taller busca incentivar la formación científica y profesional del estudiante de biología a través del desarrollo de actitudes y aptitudes para plantear y resolver problemas en el ejercicio profesional. Su participación puede dar como resultado su tesis profesional una vez cubiertos los cuatro niveles en los que consiste el taller (Reglamento de Talleres, 2005). Sin embargo, este resultado no es obligatorio y el estudiante puede elegir libremente una opción de titulación diferente a la sugerida por el reglamento y el taller funcionar como una forma de enseñanza tutorial que ofrezca orientación continua y consistente. 

Las cinco opciones de titulación que ofrece la carrera desde 2005 (tesis, apoyo a la investigación, seminario de titulación, trabajo profesional y estudios de posgrado) buscan valorar los conocimientos y criterio profesional del estudiante al demostrar su capacidad para aplicarlos (Reglamento General de Exámenes, 2004; Opciones de Titulación en la Carrera de Biología, 2005). No obstante, estas opciones tienen poca difusión entre los estudiantes y por lo menos dos de ellas (trabajo profesional y estudios de posgrado) no se llevan a cabo. 

En el informe final de la Segunda Autoevaluación de la Carrera de Biología se mencionan y analizan aciertos y aspectos críticos que se identificaron en relación a los talleres. Como estudiantes, hemos reconocido la existencia de una problemática compleja en torno a los talleres que se expresa en una diversidad de puntos de vista entre la comunidad estudiantil; sin embargo, consideramos que las experiencias de los estudiantes en los talleres abarcan varias problemáticas más que no se consideran cabalmente en el documento previamente citado. 

De este modo, las vivencias y percepciones de los alumnos con respecto a los talleres y sus características son fundamentales para reconocer tanto las ventajas como los puntos críticos de los mismos, por lo que dichas opiniones son imprescindibles en el intento de mejorar las funciones de los talleres. En este sentido, la Comisión de Talleres de la Asamblea Estudiantil se propuso recabar los puntos de vista que los estudiantes tienen actualmente sobre los talleres, con el fin de identificar y mostrar qué problemas ve el alumno en ellos y las consideraciones que, en su criterio, pudieran mejorar su funcionamiento. 

Para esto, la Comisión de Talleres planea efectuar diferentes actividades que permitan tener información confiable y representativa, tales como foros de discusión abiertos, asambleas y encuestas, entre otras, además de actividades que involucren al sector académico y administrativo de la facultad, con el fin de tener una visión más integral sobre el desempeño de los talleres. Dentro de estas actividades, se cuenta ya con los resultados de una encuesta preliminar organizada por la Asamblea Estudiantil, los cuales se presentan y analizan en este trabajo. Finalmente, se hacen propuestas que pueden contribuir a un mejor funcionamiento de los talleres con base en las opiniones de la comunidad estudiantil y se plantea la activa y continua participación de los estudiantes como un elemento más de evaluación que favorezca la reestructuración del plan de estudios de la carrera de Biología.

Resumen Comisión Perfil del Egresado

Fernando Estañol, Juan Pablo García, Arturo Roldán, Alonso Gutiérrez
Asamblea Estudiantil de Biología. Comisión Perfil del Egresado
Facultad de Ciencias. UNAM
Insurgentes Sur 4411 Col. RIS Del.Tlalpan CP 14430
plandeestudios2008@gmail.com
Perfil del Egresado
Formato: Ponencia y Mesa redonda temática

La comisión Perfil del Egresado de la Asamblea Estudiantil de Biología presenta el siguiente documento con motivo del congreso “Hacia un nuevo plan de estudios de la carrera de Biología” a realizarse en la semana del 15 al 19 de junio.

En el trabajo se exponen tres puntos principales:
1.Analizar cual es el perfil del egresado resultante del plan de estudios actual, con base en las Autoevaluaciones realizadas por la Coordinación de Biología y la información recopilada por la Asamblea estudiantil en diferentes ejercicios (encuestas, revisión bibliográfica, estadísticas)

2.A partir del análisis previo, buscamos poder realizar propuestas concretas en vías a resolver problemas que aquejan tanto al estudiantado como al cuerpo académico. De manera que se promueva una mejora significativa en las condiciones laborales, académicas y sociales de egreso en el estudiante de Biología de la Facultad de Ciencias.

La discusión de estas propuestas permitirá a los interesados establecer mecanismos de manera que se logre una transición apropiada entre las condiciones actuales de egreso y los objetivos contemplados.

3.Resulta indispensable, dar continuidad a las dinámicas de análisis y mejoramiento del plan de estudios, basándose siempre en un perfil del egresado que contemple la realidad nacional.

Nos parece muy importante que el trabajo de esta comisión se pueda presentar en dos moodalidades, ponencia y mesa redonda temática, ya que el tema abarca los objetivos principales de la carrera y es necesario una discusión y participación amplia para desarrollar por completo este rubro.

Resumen Comisón Horarios

Paola Sofía Kuri Rodríguez, Itzel Sigala Regalado

Comisión de análisis, Asamblea Estudiantil de Biología,

Facultad de Ciencias, UNAM

Canal de Río Churubusco, 1775-2, Col. Paseos de Churubusco, Del. Iztapalapa, C.P. 09030, México, D.F.

plandeestudios2008@gmail.com

Propuesta de distribución temporal de las materias para un nuevo plan de estudios de Biología

Ponencia individual

Durante el año pasado se publicó la Segunda Autoevaluación de la carrera de biología, documento en el cual se analizan diversos elementos que componen esta licenciatura. Sin embargo, a pesar de ser de reciente publicación, los datos ahí contenidos son de años anteriores. Por otro lado para la realización de dicho documento no se consideró la participación estudiantil y opinión académica a gran escala. Con el objetivo de conocer la realidad de la vida académica de la carrera de Biología desde todos los puntos de vista, el presente trabajo se realizó con base en una encuesta realizada a 719 estudiantes de Biología de la Facultad de Ciencias, UNAM, actualmente inscritos. De los resultados obtenidos, se derivan una serie de propuestas relacionadas tanto con la distribución de horas por clase en las materias de la carrera como con el tiempo en que dichas materias deberían ser impartidas. Además se analizan algunas cuestiones problemáticas del mapa curricular actual y algunas posibles soluciones que se le podrían dar a éstas.

Resumen Comisión Materias

Galicia Rubén, Guerrero Fernando, Hernández Víctor,
Ortega Laura, Toledano Jorge, Contreras Ricardo
Asamblea Estudiantil de Biología. Comisión Plan y Programas de Estudios
Facultad de Ciencias. UNAM
Gustavo Díaz Ordaz 262 Col. Ampl. Presidentes CP 01290
plandeestudios2008@gmail.com
Programas de las asignaturas y estructura del plan de estudios
Formato: Ponencia



PLAN Y PROGRAMAS DE ESTUDIO. UNA PERSPECTIVA ESTUDIANTIL
(Resumen)

A partir del análisis de la Primera y Segunda Autoevaluación de la Carrera de Biología (Plan de Estudios de 1996) y el Informe de Actividades 2006-2008 de la Unidad de Enseñanza de Biología, se han identificado aciertos y problemáticas del actual plan de estudios así como de los contenidos temáticos de las materias que lo integran. No obstante, consideramos que la evaluación plasmada en dichos documentos no incorpora de manera totalmente efectiva la opinión que los estudiantes de la carrera de biología se han formado durante su curso a través de ella.

Es por ello que la Comisión de Programas y Plan de Estudios de la Asamblea Estudiantil de Biología plantea que es indispensable exponer la percepción que los estudiantes tienen con respecto a los programas de las asignaturas y la estructura del plan de estudios actual, a fin de que esto constituya un elemento más que contribuya al proceso de diagnóstico y reestructuración del plan de estudios en aras de que dicha acción surja de una perspectiva (comparación, exploración, evaluación, valoración, otro¿?) integral.

Para lograr dicho objetivo se están realizando ejercicios incluyentes de participación, tales como encuestas, foros de discusión, entre otros, que consideren las distintas percepciones basadas en la experiencia individual y colectiva durante el proceso de formación de la comunidad estudiantil de la Facultad de Ciencias. Se valorará la importancia de cada postura para logar integrar y analizar las respuestas obtenidas. En ningún momento este trabajo plantea satisfacer los gustos personales ni reivindicar puntos de vista de carácter individualista. La labor final consistirá en generar una postura informada, crítica y responsable.