Comisión de Talleres, Asamblea Estudiantil
Facultad de Ciencias, UNAM
Tema: Talleres
Ponencia
El papel de los talleres desde una perspectiva estudiantil
La asignatura de taller busca incentivar la formación científica y profesional del estudiante de biología a través del desarrollo de actitudes y aptitudes para plantear y resolver problemas en el ejercicio profesional. Su participación puede dar como resultado su tesis profesional una vez cubiertos los cuatro niveles en los que consiste el taller (Reglamento de Talleres, 2005). Sin embargo, este resultado no es obligatorio y el estudiante puede elegir libremente una opción de titulación diferente a la sugerida por el reglamento y el taller funcionar como una forma de enseñanza tutorial que ofrezca orientación continua y consistente.
Las cinco opciones de titulación que ofrece la carrera desde 2005 (tesis, apoyo a la investigación, seminario de titulación, trabajo profesional y estudios de posgrado) buscan valorar los conocimientos y criterio profesional del estudiante al demostrar su capacidad para aplicarlos (Reglamento General de Exámenes, 2004; Opciones de Titulación en la Carrera de Biología, 2005). No obstante, estas opciones tienen poca difusión entre los estudiantes y por lo menos dos de ellas (trabajo profesional y estudios de posgrado) no se llevan a cabo.
En el informe final de la Segunda Autoevaluación de la Carrera de Biología se mencionan y analizan aciertos y aspectos críticos que se identificaron en relación a los talleres. Como estudiantes, hemos reconocido la existencia de una problemática compleja en torno a los talleres que se expresa en una diversidad de puntos de vista entre la comunidad estudiantil; sin embargo, consideramos que las experiencias de los estudiantes en los talleres abarcan varias problemáticas más que no se consideran cabalmente en el documento previamente citado.
De este modo, las vivencias y percepciones de los alumnos con respecto a los talleres y sus características son fundamentales para reconocer tanto las ventajas como los puntos críticos de los mismos, por lo que dichas opiniones son imprescindibles en el intento de mejorar las funciones de los talleres. En este sentido, la Comisión de Talleres de la Asamblea Estudiantil se propuso recabar los puntos de vista que los estudiantes tienen actualmente sobre los talleres, con el fin de identificar y mostrar qué problemas ve el alumno en ellos y las consideraciones que, en su criterio, pudieran mejorar su funcionamiento.
Para esto, la Comisión de Talleres planea efectuar diferentes actividades que permitan tener información confiable y representativa, tales como foros de discusión abiertos, asambleas y encuestas, entre otras, además de actividades que involucren al sector académico y administrativo de la facultad, con el fin de tener una visión más integral sobre el desempeño de los talleres. Dentro de estas actividades, se cuenta ya con los resultados de una encuesta preliminar organizada por la Asamblea Estudiantil, los cuales se presentan y analizan en este trabajo. Finalmente, se hacen propuestas que pueden contribuir a un mejor funcionamiento de los talleres con base en las opiniones de la comunidad estudiantil y se plantea la activa y continua participación de los estudiantes como un elemento más de evaluación que favorezca la reestructuración del plan de estudios de la carrera de Biología.
